LA FACE CACHÉE DE LA RÉFORME DU LYCÉE

Initiée par Xavier Darcos mais menée par Luc Chatel, la réforme du lycée est lancée ! Une de plus, qui, au-delà des bonnes intentions de façade, répond en vérité aux exigences budgétaires du moment. Ainsi prévoit-elle que les enseignements communs en 1^re des voies générales et technologiques seront rapprochés. Cette mesure annonce ni plus ni moins de nouvelles fusions de classes aux dépens des enseignements généraux comme le français, l’histoire-géographie, les langues vivantes ou l’éducation physique et sportive… qui représentent 60 % de l’horaire total. Dans cette perspective, il n’y aura plus de distinction de filière en 1^re pour ces matières puisque regroupées en tronc commun. D’ailleurs, il est parfaitement envisageable dans une logique comptable de regrouper les heures de cours d'une classe de 1^re technologique de 20 élèves (chiffre pris au hasard) avec celle d'une classe de 1^re S de 18 élèves pour obtenir une classe de 1^re d’enseignements communs de 38 élèves, d’où une économie non négligeable d'heures au final, donc de postes de professeurs (moins 16 000 pour 2010, après les 13 500 de cette année, et la saignée n'est pas finie…). La manœuvre est d’autant plus aisée que d’une façon générale, il n’existe pas de seuils de dédoublement arrêtés au plan national (circulaire n°2000-009 du 13 janvier 2000) et que les programmes concernés seront harmonisés. Pis, des matières sont supprimées en terminale à l’image de l’histoire-géographie pour la filière scientifique. Autre conséquence de cette réforme : la nécessité croissante pour les enseignants concernés de travailler sur deux ou trois sites, voire plus à terme, et/ou d'accepter la bivalence (enseigner deux matières). L'enseignement y gagnera-t-il en qualité, en efficacité ? Que nenni ! Mais les économies seront ainsi réalisées... toujours au nom de l'intérêt supérieur de l'élève !

Le syndrome de la grenouille....

Si vous plongez une grenouille dans de l'eau bouillante, elle sort immédiatement et vigoureusement du récipient, alertée qu'elle est par la douleur qui stimule alors son instinct de survie.

Mais si vous la déposez confortablement dans une bassine d'eau à température ambiante, et que vous faîtes chauffer progressivement la température, la grenouille se sent de mieux en mieux, s’endort, puis cuit, et se meurt sans s’en rendre compte…

Ces dernières années, à mesure que le gouvernement avance et impose ses « réformes », la température monte de plus en plus. Et aujourd’hui le gouvernement insiste, persiste, et signe avec une réforme de l’enseignement supérieur des plus alarmantes.

Attaquée de toute part depuis des années pour casser le Service Public à l’éducation, et ouvrir une brèche béante au système d’éducation privé, l’École à la française n’en peut plus de se voir sans cesse rognée, et les professeurs souffrent quotidiennement des conditions dans lesquels leur métier s’exerce.

Aujourd’hui, l’enjeu est de taille. Sortir du tronc commun des filières S l’enseignement des cours d’histoire-géographie, et le rendre optionnel, c’est symptomatique d’un gouvernement qui souhaite endormir les jeunes consciences lycéennes, et leur retirer les outils à même de développer chez eux leur esprit critique.

Leur quoi ? Leur esprit critique.

Oui, mais l’esprit critique c’est quoi ?

Exercer son esprit critique c'est oser remettre en question l'opinion commune, et c’est prendre conscience qu’elle est souvent erronée et toujours malléable (à grand renfort de plan de communication médiatique par exemple).

Mais alors ?! Si la « ménagère de moins de 50 ans » exerce son esprit critique continuera-t-elle à croire que la politique menée par Nicolas Sarkozy est juste ?

Pas si sûr… Et les gouvernants le savent très bien. Alors, à mesure qu’ils augmentent la température, ils retirent le thermomètre. Et la fameuse « ménagère de moins de 50 ans » s’endort petit à petit devant sa télévision asservissante et débilitante, croit être informée en lisant la presse « gratuite », se laisse orienter vers des débats sur l’identité nationale qui viennent éveiller en elle des instincts primaires, et s’endort, convaincue d’avoir LE Président super actif qu’il lui faut pour défendre son pré carré…

« Ah, Sarkozy, quel bon Président ! » s’exclame-t-elle dans un soubresaut. Et pourquoi dire le contraire s'il elle se l'entend répéter quotidiennement par les médias ? Pourquoi dire le contraire si elle n’est pas clairement informée, et sensibilisée ?

Heureusement, grâce aux actions quotidiennes de certains Élus, de certains journalistes, de certaines associations, les Citoyens non avertis sont heureusement alertés des dangers, et les prises de conscience collectives permettent alors d’éviter d’être cuit sur place, ébouillanté dans le chaudron des réformes gouvernementales.

Méfiez vous de l’ « UMP », ce n’est pas « Un Merveilleux Parti » duquel est issu « Un Merveilleux Président ». C’est tout simplement « Une Marmite Pestilentielle » de laquelle il convient de s’extirper au plus vite !

En ce sens, Monsieur Roman, votre blog joue pleinement son rôle bienveillant au service de l’intérêt général.

J’ajoute que j’ai pour ma part avoir été sur les bancs d’un Lycée qui portait le nom de Robespierre (tout un symbole), et c’est dans cet établissement qu’un professeur nous a toujours sensibilisé sur la nécessité de développer notre esprit critique. Tient, mais dîtes moi, c’était justement le professeur d’Histoire Géographie…